NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Aprendizaje y Enseñanza Mediados por la Tecnología

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Aprendizaje y Enseñanza Mediados por la Tecnología

dc.contributor.author	Gallardo Fernández, Isabel María
dc.contributor.author	Saiz Fernández, Héctor
dc.contributor.author	Aguasanta Regalado, M. E.
dc.contributor.author	Marín Suelves, Diana
dc.date.accessioned	2022-03-09T09:57:29Z
dc.date.available	2022-03-10T05:45:06Z
dc.date.issued	2019	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/81870
dc.description.abstract	El avance tecnológico y la expansión de lo digital ha hecho que muchos de los recursos tecnológicos que estaban presentes en las aulas de nuestro país adquieran nuevas utilidades y potenciales en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto supone una reformulación del ambiente de aprendizaje, del espacio diseñado que facilita los procesos de aprendizaje (Jaramillo, Ordoñez, Castellanos y Castañeda, 2005). Si concebimos el centro educativo como el ambiente de aprendizaje principal, los cambios potenciados por el proceso de inclusión digital conllevarán modificaciones en la estructura organizativa y física del centro, así como a diferentes niveles hasta llegar al de mayor concreción curricular, la acción docente en el aula de Educación Primaria.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Tecnologias;
dc.source	Gallardo Fernández, I. M.; Sáiz Fernández, H.; Aguasanta Regalado, M. E. y Marín Suelves, D (2019). Aprendizaje y Enseñanza Mediados por la Tecnología en Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa (capitulo 18 págs. 154-162). España: Planeta Formación y Universidades.	es_ES
dc.subject	educación primaria	es_ES
dc.subject	tecnologías	es_ES
dc.subject	procesos enseñanza aprendizaje	es_ES
dc.title	Aprendizaje y Enseñanza Mediados por la Tecnología	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES
dc.subject.unesco	Tecnologias en Primaruia	es_ES
dc.description.abstractenglish	The technological advance and the expansion of the digital has made many of the technological resources that were present in the classrooms of our country acquire new utilities and potentials in relation to the teaching-learning process. This implies a reformulation of the learning environment, of the space designed that facilitates the learning processes (Jaramillo, Ordoñez, Castellanos and Castañeda, 2005). If we conceive the educational center as the main learning environment, the changes enhanced by the process of digital inclusion will lead to modifications in the organizational and physical structure of the center, as well as at different levels until reaching the one of greater curricular concretion, the teaching action in the Primary Education classroom.	es_ES
dc.description.private	Este trabajo de investigación se centra en recabar las opiniones e información de los profesionales que actualmente se encuentran desarrollando una labor docente mediada por el uso de tecnología.	es_ES
dc.accrualmethod	-	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES