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Da pedagogia do oprimido à pedagogia do reconhec¡mento : Um diálogo entre o pensamento de Paulo Freire e Axel Honneth

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	das Chagas Galvão de Lima, Francisco; Beltrán Llavador, José Perfil
	This document is a artículo publicadoDate2020
	O presente artigo teórico coloca em tela um tema pouco discutido no cenário brasileiro, que é fruto do diálogo da obra de Paulo Freire e Axel Honneth. Assim, este trabalho discorre acerca de aspectos nucleares do pensamento dos autores, como Amorosidade, Práxis e Solidariedade, Amor e Direito. Também evidenciamos que os autores trabalham com a mesma perspectiva de denúncia/negação da situação de exclusão/opressão dos sujeitos, os quais são traduzidos por eles como Oprimidos e Desprezo. Assim, propomos uma leitura teórica e crítica que caminha para uma pedagogia do oprimido e da esperança para uma pedagogia do reconhecimento, mostrando como os elementos teóricos e as categorias propostas por estes dois autores se encontram na atualidade.
	das Chagas Galvão de Lima, Francisco ; Beltrán Llavador, José. Da pedagogia do oprimido à pedagogia do reconhec¡mento : Um diálogo entre o pensamento de Paulo Freire e Axel Honneth. En: Creativity and Educational Innovation Review (CEIR), 4 2020: 111-129