NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Perfiles en comprensión lectora y en composición escrita de niños con autismo de alto funcionamiento

DSpace Repository

Perfiles en comprensión lectora y en composición escrita de niños con autismo de alto funcionamiento

dc.contributor.author	Baixauli Fortea, Inmaculada
dc.contributor.author	Roselló Miranda, Belén
dc.contributor.author	Berenguer Forner, Carmen
dc.contributor.author	Miranda Casas, Ana
dc.date.accessioned	2021-01-16T19:19:39Z
dc.date.available	2021-01-16T19:19:39Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/77201
dc.description.abstract	La investigación sobre el perfil académico de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) refiere un desempeño variable, generalmente inferior a lo esperado para la capacidad cognitiva. En el marco escolar, la lectura y la escritura constituyen aprendizajes instrumentales cruciales que vertebran el éxito en distintas áreas curriculares y tienen implicaciones importantes a lo largo de la vida, no solo académica, sino también social y ocupacional. En este artículo se realiza una breve revisión de las principales dificultades que presentan los estudiantes con TEA en la lectura y la escritura. Con respecto a la lectura, los estudios coinciden en señalar un buen dominio de los procesos de decodificación, pero un rendimiento inferior a la edad y al nivel intelectual en la comprensión lectora, especialmente en la comprensión inferencial. También se han identificado déficits en los diversos componentes de la escritura, particularmente en el grafismo y la coherencia textual. Este perfil ha llevado a tratar de dilucidar diversos factores explicativos, entre ellos, factores lingüísticos o aspectos relacionados con las propias teorías psicológicas del autismo, que pueden orientar propuestas de intervención
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Medicina-Buenos Aires, 2020, vol. 80, p. 37-40
dc.source	Baixauli, Inmaculada Roselló Miranda, Belén Berenguer Forner, Carmen Miranda Casas, Ana 2020 Perfiles en comprensión lectora y en composición escrita de niños con autismo de alto funcionamiento Medicina-Buenos Aires 80 37 40
dc.subject	Autisme
dc.subject	Infants Psicologia
dc.title	Perfiles en comprensión lectora y en composición escrita de niños con autismo de alto funcionamiento
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2021-01-16T19:19:40Z
dc.identifier.idgrec	142700
dc.rights.accessRights	open access	es_ES