En los últimos años, en los que el planeta está experimentando un grave deterioro, como consecuencia de una gran variedad de problemas interrelacionados, son muchas las instituciones y los organismos internacionales que están realizando llamamientos dirigidos a los educadores de cualquier materia y nivel, para que la educación preste una especial atención a la preparación de la ciudadanía para hacer frente a la actual situación de crisis planetaria. La aprobación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en 2015, por parte de Naciones Unidas, estable un nuevo marco mundial para redirigir la humanidad. En este trabajo final de máster nos planteamos abordar en qué medida la prensa diaria puede resultar un instrumento valioso para el tratamiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Educación Científica, partiendo de las concepciones de los estudiantes y diseñando una propuesta de intervención didáctica basada en su uso, que permita acrecentar la concienciación del alumnado de Educación Secundaria respecto a la problemática socioambiental.

n recent years, in which the planet is experiencing serious degradation, as a consequence of a great variety of interrelated problems, there are many international institutions and organizations that are making appeals to educators of any subject and level, so that Education pays special attention to preparing citizens to face the current situation of planetary crisis. The approval of the 2030 Agenda for Sustainable Development in 2015 by the United Nations establishes a new global framework to redirect humanity. In this final master's project, we consider how the daily press can be a valuable instrument for the treatment of the Sustainable Development Goals in Scientific Education, starting from the conceptions of the students and designing an intervention proposal that allows to increase the awareness of the students of Secondary Education regarding socio-environmental problems.