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Repensando la educación. Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos

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Repensando la educación. Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos

dc.contributor.author	Pallarès Piquer, Marc
dc.contributor.author	Chiva Bartoll, Óscar
dc.contributor.author	Planella Ribera, Jordi
dc.contributor.author	López Martín, Ramón
dc.date.accessioned	2019-10-02T10:18:42Z
dc.date.available	2019-10-02T10:18:42Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10550/71605
dc.description.abstract	Este artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la doble condición de las reformas educativas requeridas en las sociedades avanzadas: como ele-mento de conocimiento político-sociológico y como acción reguladora social. A nivel metodológico se plantea una hermenéutica de las principa-les representaciones del cambio educativo, y se subraya que las reformas no deben subordinarse sólo a las necesidades sociológicas del momento. En esta línea, se exponen las demandas de cambio acaecidas a partir de PISA, así como las críticas que este modelo de evaluación ha recibido. Los principales resultados de los estudios internacionales analizados indican que comparar sistemas educativos y alumnado a partir de PISA no permi-te aseverar que los mismos vínculos "causa-efecto" sean generalizables a todos los países. En conclusión, se insiste, por una parte, en la necesidad de atender al contexto social que ha de acoger cada reforma educativa y, por otra, en la necesidad de actuar en todos los ámbitos del sistema.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Perfiles educativos, 2018, vol. 41, num. 163, p. 123-137
dc.source	Pallarès Piquer, Marc Chiva Bartoll, Óscar Planella Ribera, Jordi López Martín, Ramón 2018 Repensando la educación. Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos Perfiles educativos 41 163 123 137
dc.subject	Educació Investigació
dc.title	Repensando la educación. Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2019-10-02T10:18:43Z
dc.identifier.idgrec	134679
dc.rights.accessRights	open access	es_ES