NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

La naturaleza del curriculum en la Formación Profesional para el Empleo y los documentos que orientan su práctica

DSpace Repository

La naturaleza del curriculum en la Formación Profesional para el Empleo y los documentos que orientan su práctica

dc.contributor.author	Ros Garrido, Alicia
dc.contributor.author	Navas Saurin, Almudena
dc.contributor.author	Marhuenda Fluixà, Fernando
dc.date.accessioned	2017-06-02T07:23:54Z
dc.date.available	2017-06-02T07:23:54Z
dc.date.issued	2016	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/58817
dc.description.abstract	Resumen: El objetivo del texto es profundizar en la naturaleza del curriculum en la Formación Profesional para el Empleo (en adelante, FPE) desde una perspectiva crítica sobre las políticas de formación a personas desempleadas. En la revisión teórica de los procesos curriculares en la FPE destaca el carácter formal y el esquema de la conceptualización del curriculum de esta formación. De los resultados de los cuestionarios empleados, sorprende la poca referencia a las guías de evidencia y que, sólo para algunos agentes, los certificados de profesionalidad son el documento de referencia de la práctica formativa y evaluadora. Las conclusiones del estudio apuntan que el curriculum en la FPE es cerrado y que el curriculum prescrito es igual que el evaluado.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.relation	http://amieedu.org/actascimie15/wp-content/uploads/2016/06/Contribution352.pdf	es_ES
dc.source	Ros Garrido, Alicia; Marhuenda Fluixà, Fernando; Navas Saurin, Almudena (2016), La naturaleza del curriculum en la formación profesional para el empleo y los documentos que orientan su práctica, Libro de actas digital CIMIE-2015.	es_ES
dc.subject	curriculum	es_ES
dc.subject	formación profesional para el empleo	es_ES
dc.subject	certificados de profesionalidad	es_ES
dc.subject	guías de evidencia	es_ES
dc.title	La naturaleza del curriculum en la Formación Profesional para el Empleo y los documentos que orientan su práctica	es_ES
dc.type	conference output	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos::Teorías educativas	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación::Niveles y temas de educación	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación::Formación profesional	es_ES
dc.description.private	El objetivo del texto es profundizar en la naturaleza del curriculum en la Formación Profesional para el Empleo (en adelante, FPE) desde una perspectiva crítica sobre las políticas de formación a personas desempleadas. En la revisión teórica de los procesos curriculares en la FPE destaca el carácter formal y el esquema de la conceptualización del curriculum de esta formación. De los resultados de los cuestionarios empleados, sorprende la poca referencia a las guías de evidencia y que, sólo para algunos agentes, los certificados de profesionalidad son el documento de referencia de la práctica formativa y evaluadora. Las conclusiones del estudio apuntan que el curriculum en la FPE es cerrado y que el curriculum prescrito es igual que el evaluado.	es_ES
dc.identifier.idgrec	137835	es_ES