NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

El papel de CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias

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dc.contributor.author	Solbes Matarredona, Jordi
dc.contributor.author	Vilches Peña, Amparo
dc.contributor.author	Gil, Daniel
dc.date.accessioned	2017-05-09T07:09:31Z
dc.date.available	2017-05-09T07:09:31Z
dc.date.issued	2002	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/58401
dc.description.abstract	LOS CAPÍTULOS precedentes nos han mostrado un amplio panorama de la enseñanza de las ciencias desde In perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Dicho panorama nos ha ido ofreciendo predicciones y aspiraciones sobre el papel de las relaciones CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias, puesto que se trata de un movimiento curricular en marcha, que está lejos de haber alcanzado sus objetivos. Resulta conveniente, sin enbargo, proceder a una reflexión globalizadora de las tendencias que han quedado apuntadas. Ése es el objetivo de este epílogo.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.source	Solbes, J., Vilches, A. Y Gil, D.(2002). El papel de CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias, pp. 221-232, de Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia- Tecnología- Sociedad, Madrid: Narcea, SA	es_ES
dc.subject	Formación del profesorado	es_ES
dc.subject	CTS	es_ES
dc.subject	Enseñanza de las ciencias	es_ES
dc.title	El papel de CTS en el futuro de la enseñanza de las ciencias	es_ES
dc.type	book part	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es_ES