NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Pensamos, construimos, aprendemos

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Pensamos, construimos, aprendemos

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Gallardo Fernández, Isabel María; Mingo Gabriel, Mercedes; Bermejo Cabrera, María Jesús

This document is a artículoDate1994

Cuando escuchamos los razonamientos que los niños van haciendo en las diferentes actividades que llevan a cabo, estamos fomentando la argumentación, estamos favoreciendo la reflexión. El papel del maestro es establecer un clima apropiado de aprendizaje: generando problemas, ayudando a definir los que los propios alumnos puedan identificar, guiándoles en la búsqueda de estrategias animándoles a proseguir en sus averiguaciones, propiciando el intercambio entre los niños y evaluando el propio proceso de resolución de forma colectiva.When we hear the arguments that children are doing in the various activities carried out, we are encouraging the argument, we are encouraging reflection. The teacher's role is to establish an appropriate learning climate: creating problems, helping to define which students themselves can identify, guiding them in the search for strategies encouraging them to continue its investigations, promoting the exchange between children and evaluating the process itself collectively resolution.

Presentamos una propuesta de trabajo a realizar en las aulas de Educación Infantil: "la construcción de un balancín". Al tratarse de un objeto que despierta su interés por encontrarse en muchas actividades lúdicas en las que los niños y niñas participan en el patio de la escuela, parques públicos,...no le es desconocido y despierta su motivación.

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