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El biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural

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El biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural

dc.contributor.advisor	Grau Rubio, Claudia
dc.contributor.advisor	Morales Hernández, José Antonio
dc.contributor.author	Santana Martín, Diana
dc.contributor.other	Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials	es_ES
dc.date.accessioned	2013-12-02T08:23:42Z
dc.date.available	2013-12-03T07:10:03Z
dc.date.issued	2013
dc.date.submitted	18-07-2013	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/31674
dc.description.abstract	This research analyzes the possibilities offered by the school’s workshop for organic vegetable garden as a resource in intercultural education for its ability to establish cultural links between two different contexts through knowledge over the green vegetables and vegetables. The educational practice was held in a school in Valencia which had previously maintained intercultural contacts with a native community in the Peruvian Amazon. What followed was a goal’s methodology though an interventional program constituted by activities which cover different areas of knowledge. Through the meeting, the task analysis, the surveys and the tests can be estimated the effectiveness of the experience and analyze the obtained results. In this way the organic vegetable garden becomes a useful tool for developing the concept of identity, establishing relationships that demonstrate the existence of a common heritage to all mankind.	en_US
dc.description.abstract	La presente investigación analiza las posibilidades que ofrece el taller de biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural por su capacidad para establecer nexos culturales entre dos contextos diferentes a través del conocimiento sobre las verduras y hortalizas. La práctica educativa se realizó en un colegio en Valencia que previamente había mantenido contactos interculturales con una comunidad nativa en la Amazonía peruana. Se siguió una metodología por objetivos a través de un programa de intervención constituido por actividades que abarcaban las diferentes áreas de conocimiento. A través de la asamblea, del análisis de tareas, de las encuestas y de las pruebas se pudo valorar la eficacia de la experiencia y analizar los resultados obtenidos. De esta manera el biohuerto se convierte en una herramienta útil para desarrollar el concepto de identidad, estableciendo relaciones que demuestran la existencia de un patrimonio común a toda la humanidad.	es_ES
dc.format.extent	74 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	educación intercultural	es_ES
dc.subject	aprendizaje significativo	es_ES
dc.subject	school organic vegetable garden	es_ES
dc.subject	biohuerto escolar	es_ES
dc.subject	intercultural education	es_ES
dc.subject	identity	es_ES
dc.subject	identidad	es_ES
dc.subject	diversity awareness	es_ES
dc.subject	meaningful learning	es_ES
dc.subject	atención a la diversidad	es_ES
dc.title	El biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural	es_ES
dc.type	bachelor thesis	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::GEOGRAFÍA	es_ES
dc.embargo.terms	0 days	es_ES